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【转载】初中生学业变差不能简单归因  

2014-12-11 11:18:28|  分类: 教学管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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初中生学业变差不能简单归因

2014年12月04日  作者:徐日君   来源:中国教育新闻网—中国教育报


  “小学铁脚、高中铜头、初中豆腐腰”,教育界流传的笑谈或多或少道出了当前初中教育不受重视的尴尬现实。从这种角度看,杭州市上城区长达五年的初中生学业水平调查,关注了学业背后的诸多关联因素,因此有着较高的价值,也带给我们深刻的启示。

  据《钱江晚报》报道,2009年以前,由于全区后三分之一初中生的抽测成绩不够理想,杭州市上城区初中采取了措施,学生哪门成绩差,就为学生补哪门,但效果不好。学生成绩上不去,除了跟学生的基础不扎实有关,是不是还有其他的影响因素?经过5年调研,真相水落石出。

  应该说,上城区调研所发现的如“学习缺乏动力”、“家庭环境非常重要”、“师生关系也有影响”等归因,都传递出很有意义的信号。学生成绩历来不能“头痛医头,脚痛医脚”,实际上,上城区最早采取的措施恰恰是许多学校现今熟烂于心并常年惯用的做法,但也是效果最差甚至起反作用的做法。

  学习兴趣才是第一推动力,这是调查得出的结论,也是老师和父母应始终牢记并践行的教育常识。笔者一位亲戚的孩子在小学期间,其班主任过于强调成绩,提早进入应试模式,每天布置了大量作业,结果导致大量孩子厌学。

  从现实来看,孩子一到初中成绩就变差并非个案,背后存在着很多因素。除了上城区调研所提及的三种因素之外,还应站在高位思考,看到初中生的年龄特点、初中教育的定位等都对学生的学业产生影响。众所周知,初中生正处于青春发育期,青春期的孩子一个比较明显的表现就是情绪波动比较大,对异性产生情感,难以控制自己的行为。但现实往往是父母和学校想当然地认为,孩子对异性产生好感是早恋,会影响学业,于是横加干涉,强行制止。而缺乏理性的分析和科学的引导,自然导致孩子情感受挫,使其学业受到影响。其实,初中生最需要的是来自父母和老师的尊重与信任,如果父母和老师多与孩子探讨这段感情能带来什么,相信孩子能处理好自己的情感问题,帮助孩子顺利度过青春期,孩子找到学习动力,学业成绩自会提高。

  同时也应看到,初中生学业变差与当下我国初中教育定位不清晰、不科学有关。初中是一个人成长的关键阶段,是价值观、世界观形成的重要时期,需要给学生更多的机会去感知世界,从优秀榜样身上获得前行的动力,发现自己的兴趣、爱好和特长,从而坚定未来的人生方向。遗憾的是,许多地方的初中早早被应试所包围,在题海战术中“沦陷”,在教育体系中形成了明显的“中部塌陷”,这极大地伤害了初中生的学习兴趣,甚至扼杀了其成为优秀领军人物的可能性。

  而让初中教育“挺起腰杆”,教育行政部门还应及早规划,重视初中校的硬件与软件建设,探索九年一贯制办学,做好当地的“小升初”衔接。学校也应从过度的应试倾向中解脱出来,多开展有针对性的主题活动,使每一堂课都变成一次精神的探险。一线老师在教学时,要关注青少年的心理,以自身的人格和学识魅力,为其播下美的种子,给予爱的抚育,营造自由的精神世界。当初中教育致力于培养学生积极的价值观与世界观,孩子上了初中以后便有了负笈前行的动力与勇气,学业问题自然迎刃而解。(徐日君 作者系渤海大学继续教育学院院长)



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