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学无止境

发上等愿,结中等缘,享下等福;择高处立,寻平处住,向宽处行!

 
 
 

日志

 
 

【转载】162、和合教育理念与学校实施策略  

2016-03-14 08:29:16|  分类: 博雅至善 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  一、    和合教育核心理念

1、东西方文化的有机统一(传统与现代、自然与社会)

   宇宙一切事物是一个相互联系、相互作用、相互依存的有机整体,是学校管理各种要素和合、协调、有序的组合(思想、世界、社会、生活)

l        中国传统文化的精典(儒释道)

l        孔子教育思想(做人的三道、因材施教、有教无类、教学相长等)

l        庄子-----(独与天地精神往来)天地与我并生,而万物        与我为一

l        《周易》——一体生两仪…

l        《学记》---三年视敬业乐群;相关而善之谓摩

l        《中庸》---博学之、慎思之。。。。。

l        《诗经》---有匪君子,如切如磋,如琢如磨。。。。

l         佛教------发菩提心,行菩萨道;和谐;因果;布施、 持戒、忍辱、精进、禅定、智慧

l        老子的教育思想----大道自然;天人合一

l        陶行知的教育思想

l        张立文―――中国当代著名哲学家、和合学的开创者。所谓和合的和,指和谐、和平、祥和;合指结合、融合、合作。和合连起来讲,指在承认“不同”事物之矛盾、差异的前提下,把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和合体中,并在不同事物和合的过程中,吸取各个事物的优长而克其短,使之达到最佳组合,由此促进新事物的产生,推动事物的发展

*夸美纽斯-----《大教学论》

l        萧伯纳--------每人手中一个苹果。。。。。

l        “和”之本义----和谐、相应的,进一步引申为诸多要素、成分的调和、和谐、协调、相应和恰到好处

管理-----抱德炀和;坚持道德实质,蕴育和平气息

         彼唱此和;倡导、配合、呼应

“合”之总体意象――广泛采集众多元素,汇合纳入口中,覆盖发酵,酝酿出新生态。

l        和合——和睦同心,融合,顺当吉利,(团结,融合,发展);和气、和色、和音、和兴、和用、和众、和美、和平、和谐、仁和、协和、致和;合作、合理、合力、合群、和顺

2、现代教育的精华

*教育的四大支柱

*线性时间观(标准、固定、序列)与非线性时间观(任意、不确定、碎片化)

         *、和合型人才培养模式--整体养成、因材施教、差异培养

         3、素质教育的必然

         *《规划纲要》20字方针:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量

         *、学生离开学校时是一个和谐的人,而不是一个专家 (爱因斯坦)

         *教育就是最大限度的发挥青少年的智慧、个性及身心能力

         *优质高效课堂的有效载体

         二、和合教育体系的体系特征

          1、与国际接轨、与世纪同行、与科学对话、与自然同生              

          2、是根基的教育

          3、是构建家庭、学校、社会三位一体教育的立交桥

          4、是和合型GPC人才培养的有效途径(“G”代表的是通识教育{generaleducation},包括基础知识之外的生命、自然、科学等教育,“P”代表的是专业教育{professionaleducation},包括基础教育课程或特长、个性、专业方向等课程教育 “C”代表的是生涯教育{careereducation},包括人生、规划、目标、创新、实践、志愿活动等多元课程

          5 、打造“TXO”办学模式,“T”即横向丰满纵向拔高,全面发展,全体发展,个性凸显的“T”型架构;“X”即由传统到现代,由封闭到开放,由单元到多元,化N为整,化整为N的放射性“X”型表征;“O”即完美的和合教育办学形象

          6、和合教育体系——高、特、谐、美、行的共和教育

高,即高点定位、高水平、高效率、高质量;

特,即校有特色、教有特技、学有特长;

谐,即和谐、怡情;

美,即心灵美、语言美、行为美、环境美;

行,即落实、行动、执行力。

         三、实施和合教育的策略

           (一)、实现学校全员参与、人人互助、多方互动、共享、共生、共荣、共进

           *行政引领:建立领导两包一带制度,包年级、包学科、带名师

           *专业引领:学校领导班子成员务必把握五个深入,即深入课堂、深入教师、深入学生、深入生活、深入社会

           *执行引领:学校各行政科室负责人把握六务必,即务必深刻理解把握学校和合教育的内涵和意义,务必把精气神聚焦在师生的日常管理,务必把和合教育的校本研究立足在课堂,务必把和合教育的过程、方法、情感不断创新升华,务必发挥和合教育的优质、高效质量观,务必转变传统思想观念

           *专家引领:全国及省市专家引领,走出去请进来,加强读书、学习和研讨,开展校内和合教育师生论坛,教师沙龙等

           *评价引领:采用科室、年级、班级、星级评价办法

         (二)、转变和合教育管理理念,提升教师专业水平

           *寓管于教——从一个人的灵魂深入,将其造就成可用之才,也许才是真正的管人之道

           *做“四事干部”:

把心思凝聚到“想干事”上;

把工作定位在“真干事”上;

把能力体现在“会干事”上;

把目标锁定在“干成事”上。

           *领导就是公仆,管理就是服务,管理就是支持,管理就是挑战。如:

重效率、重方法、重创新

           才高、身正、心诚、慎真四个意识

           *安于优秀是最大的敌人,唯一的办法是追求卓越,人人都是形象,人人都是一面旗帜

           *九个影响你晋升的坏习惯

1、偏执“反对派”     2、只工作不合作

            3、过分推销自己     4、无视单位文化

            5、出尔反尔         6、行动迟缓

            7、一味取悦上司     8、热衷传播流言

            9、对他人求全责备

           *开会+不落实=0

布置+不检查=0

100-1=0

 

*某某酒店工作鉴

1、当你因工作不认真,给部门造成损失的时候……

你想过——如果是你自己的酒店,损失自然是自己的,所以损失你应当承担。

2、当你对上级和同事撒谎的时候……

你想过——别人对你撒谎的感受,所以你的人格、自尊和别人对你的信任将失去是必然的。

3、当顾客错了的时候……

你想过——顾客永远是对的,为了本酒店的形象,所以你必须调整自己的心态.

4、当你工作不努力,影响本酒店工作的时候……

你想过——这是集体,原谅你一个将会影响大家,所以上级作出的处理是职责。

5、当你受到批评的时候……

你想过——是工作将大家结合在一起,所以你只能是接受,并找出问题的所在。

6、当你对上级不满意的时候……

 

你想过——任何酒店都有上级、下级之别,无亲朋之分,下级服从上级是规范,所以你只有建议权,没有决定权。

7、当你希望升职或提薪的时候……

你想过——大部分人都这样想,业绩、能力、品质、时间都很重要,所以只有靠自己的努力,别人没有责任

           *提高教师专业化水平

           *感   恩

感恩绊倒你的人

因为他强化了你的双腿

感恩欺骗你的人

因为他增进了你的智慧

感恩蔑视你的人

因为他醒觉了你的尊严

感恩遗弃你的人

因为他教会了你怎样独立

          *和 谐 颂   心态篇

心中有天地,胸中有气量。莫做庸人扰,戚戚又彷徨。

心态要积极,行为概而慷。一颗平常心,名利两淡忘。

一颗仁义心,潇洒走四方。一颗感恩心,生活更阳光。

一颗孝敬心,美德我弘扬。一颗同理心,子女更健康。

一颗情义心,朋友聚身旁。一颗真诚心,大家齐赞扬。

一颗宽容心,凡事多体谅。一颗合作心,同事一起帮。

一颗事业心,学习工作忙。一颗责任心,敢做敢担当。

一颗上进心,不安于现状。一颗奉献心,敬业又爱岗。

交友宜真诚,为人不卑亢。不要沽名誉,莫计太短长。

不背后非议,莫人前骄妄。事急莫人乱,遇事细思量。

大事讲原则,小事多谦让。生活如镜子,映照你形象。

你乐它也乐,你慌它也慌。每天笑一笑,心里暖洋洋。

正义薄云天,浩然正气养。人人献爱心,和谐人间扬。

         *和 谐 颂   道德篇

人生来世上,如苗出土壤。性情俱可塑,育材成栋梁。

待人或接物,文明又礼让。言谈贵得体,举止宜适当。

人敬我一尺,我敬人一丈。律己当以严,对人多宽量。

处事贵真诚,为人莫欺诳。卫生成习惯,清洁保安康。

敬老与爱幼,美德大提倡。父母养育恩,天高又地广。

夫妻结连理,甘苦同品尝。教子贵有方,宽严要适当。

兄弟和姐妹,同根共成长。婆媳与妯娌,和气致端祥。

学校是一家,有事大家帮。社会讲文明,个人重修养。

歪风齐抵制,娱乐需健康。远离黄毒赌,沾染人财亡。

热心公益事,先进树榜样。扶贫济穷困,爱心洒阳光。

反腐要清廉,正气得伸张。做人要正派,君子坦荡荡。

先忧而后乐,德高人敬仰。从我先做起,当仁自不让。

         *和 谐 颂   工作篇

行业两至上,发展之导航。教学与管理,谱写新篇章。

满足工作需,健康兴又旺。服务于国家,繁荣又高强。

责任大于天,凡事敢担当。发展为源泉,效益有保障。

和谐为根本,成功共分享。创新为灵魂,先人一步强。

相融又共生,八方同成长。服务无极限,真情暖四方。

人才是资源,开发与培养。规章要遵守,管理要有方。

忠诚又敬业,教学及相长。岗位各不同,目标都一样。

业务勤钻研,技术求精良。立业在诚信,校兴德弘扬。

言利不惟利,道义担肩上。竞争讲公平,自律树形象。

学习终生事,知识有力量。办事求实效,造福在一方。

家和万事兴,校齐同吉祥。我爱我一方,和谐创辉煌。

       (三)和合教育工作主旨

以《规划纲要》为统领

以深化素质教育为中心

以提高教学质量为核心

以改革创新为重心

以优质高效课堂为基准

以科研特色创建为动力

以队伍综合素养为抓手

以学生的终生发展为根本

(四)和合教育的工作要求

1、主体定位,乃学校发展灵魂

适合自己的,才是特色的。——学校主体性。

2、落实课程,是国家意志

育人为本、学思结合、知行统一、因材施教、有教无类,只有多元性,才有选择性——资源多样性

3、教学质量永远是学校的核心

教学质量是学校的生命线,是一个永恒不变的话题。——核心竞争力

4、深化课改,彰显生命灵动

深化课堂教学改革,是学生终身发展的必由之路——必然性

5、没有创新就没有发展,就没有生命力!

创新是衡量学校进步的标志!

6、教师队伍是发展保障

——振兴经济,关键在教育,振兴教育,关键在教师。

7、闲暇教育,是新生长点

——着力搞好“闲暇”、“衔接”教育,促进学生健康成长!

8、管理、评价是动力支撑

——评价的根本是促进发展,不是甄别优劣

9、融合协调,是学校发展之本

——海纳百川,有容乃大!

10、以学习者为中心,满足学生终身发展的需要

       

(五)和合教育让学生去发现,去表现

“人的内心里有一种根深蒂固的需要___总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。”(苏霍姆林斯基)

   “应让儿童自由地表现自己的自我,自己的思想,以神圣的劳力依照自己的情感去创作,让孩子学会驾御自己的才能。”(蒙台梭利)

(六)落实新课标,促进和合教育

*新课标内涵

*新课标特点

(七)小组有效合作学习是和合教育的基本载体

和合教育是提升小组有效合作学习的根源所在

 和合教育是方法与成因、依据与动力相统一的和合体教育

1、班级小组合作学习就是构成了一个学习的和合共同体。在这个共同体里,又分成了若干小的共同体(A/B/C/D),大家一荣俱荣,为了小组荣誉,小组成员都无一例外地竭尽全力。也就是说,每个人都有了责任;小组与小组间又形成了友善冲突;做为班级来讲又将整个班级的各小组有机整合、融合在一起;使班级这个大的和合统一体始终处在完整、协调、和谐的过程之中。而学生的学习兴趣就会从短暂走向长久。于是,合作就有了理想的效果。

2、建立有效小组合作学习的规则

3、形成有效小组合作学习的策略、方法

(八)和合教育是动态的、开放的过程

1、和合既是冲突,又是融合,更是新生。如果只强调斗争,或只想调和,都只是一面。因此,不能分割矛盾双方既对立又统一的矛盾关系。事物发展—定是这样的:在一个和合体中,有冲突,事物才会发展;有融合,事物才能发展。发展必定是矛盾双方的融合。“对立面斗争的结果有三种可能;一是—方战胜了另—方;二是两方同亏;三是归于和解。情况是复杂的,但和解不失为一种较好的可能”,“许多不同的事物之间保持一定的平衡,谓之和,和为贵,和可以说是多样性的统一。

2、‘和实生物’,和是新事物 生成的规律”。矛盾双方实现“和解”,也就是转化为新的事物。新生的事物或者是进步的,或者是落后的,但和合期盼的是进步的“新事物”。

3、所以,和合教育在实施过程中,会遇到冲突――融合――新生。这是必然的生生过程,大到一处学校,小到一个小组,

(九)学校管理中的“和合”机制

   1、社会与学校的“和合”

   2、校长与教师的“和合”

   3、教师与学生的“和合”

4、学生与社会的“和合”

5、多元和合

(十)学校构建和合教育的运行保障制度

1、建立完善的和合教学组织制度

2、建立完善的教育教学改革创新制度

3、建立完善和合教育的监控、评价制度

4、建立完善学生德育和合教育制度

5、建立完善学校和合教育管理制度

结束语:和合哲学是中国传统思想的继承和延伸,是东西文化合璧的产物;和合教育是根据时代发展以及整合已有教育思想的基础上提出来的,既是传承,又是拓展,既是突破,又是融合,将已有的教育思想包容其中,孕育新生,将复杂的问题简单化,化整为零。为我们提供了全新的教育新理念,一个生生不息的教育理念,一个始终处在完整、协调、和谐、发展的过程之中的教育理念


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